Tác động của học tập cảm xúc xã hội đến thành tích học tập

Là cha mẹ, chúng ta kỳ vọng con cái mình đến trường và tập trung vào việc học. Nhưng trẻ em không tránh khỏi những căng thẳng thường ngày. Một cuộc cãi vã với anh chị em hoặc việc vội vã đến trường đúng giờ vào buổi sáng có thể khiến bất kỳ đứa trẻ nào cũng khó tập trung trong lớp học. Điều này khiến việc học trở nên khó khăn, thậm chí là không thể, theo bà Barbara Hunt, Giám đốc Chương trình học từ mẫu giáo đến lớp 5 tại trường.

Trường Francis W. Parker

Trường trung học tư thục từ mẫu giáo đến lớp 12 ở Chicago. Vậy làm thế nào một trường học có thể giúp học sinh quản lý cảm xúc hiệu quả để các em có thể học tập tốt hơn trong lớp và cuối cùng là đóng góp tích cực cho xã hội? Chìa khóa nằm ở việc học tập về cảm xúc xã hội, và đó là một phần quan trọng trong giáo dục của trẻ, bà Hunt cho biết. "Giáo viên đã xử lý các vấn đề về cảm xúc trong lớp học từ lâu, nhưng vào những năm 1990, nó được đặt tên là Học tập về Cảm xúc Xã hội (SEL) và ngày càng trở nên quan trọng trong các trường học trong hai thập kỷ qua," bà nói. "SEL là học về cảm xúc và cách xử lý hoặc sử dụng chúng một cách hiệu quả. Điều này rất quan trọng để phát triển các kỹ năng lắng nghe, nhận biết cảm xúc của người khác, bất đồng quan điểm một cách tôn trọng và hiểu rõ bản thân mình với tư cách là một cá nhân và một người cộng tác." Mọi người đều có những phản ứng cảm xúc đối với môi trường xung quanh, và con cái chúng ta có rất nhiều lý do để cảm thấy thất vọng, nhưng khi các em có thể học được các chiến lược để đối phó với những thất vọng này và vượt qua chúng, các em sẽ học tập hiệu quả hơn ở trường và ở nhà, bà Hunt giải thích. "Chúng ta đều từng chứng kiến ​​những đứa trẻ 2 tuổi nằm xuống công viên và nổi cơn giận dỗi. Chúng chưa có chiến lược để đối phó với những cảm xúc này, nhưng khi lớn lên, việc giúp chúng phát triển các chiến lược sẽ tác động đến cảm xúc của chúng, mức độ chúng tận hưởng những việc mình đang làm, cũng như các mối quan hệ và sự hòa nhập cộng đồng của chúng," bà nói.

Vì thành công trong học tập

Học tập về cảm xúc xã hội không chỉ đơn thuần là nhận biết và gọi tên cảm xúc. Theo bà Hunt, những học sinh có khả năng tự điều chỉnh cảm xúc sẽ có kết quả học tập tốt hơn. "Không đứa trẻ nào có thể đạt thành tích xuất sắc nếu cảm xúc cản trở chúng", bà nói. Với nhiều cơ hội tương tác với nhau, học sinh cần được giúp đỡ để học cách chuyển đổi từ giờ ra chơi và giờ ăn trưa - nơi cảm xúc có thể dâng cao - sang giờ học toán. "Tất cả điều này đều có tác động trừ khi có người giúp các em phát triển các chiến lược tự điều chỉnh. Trẻ cần biết rằng cảm thấy theo một cách nào đó là điều bình thường, nhưng cũng cần biết cách sắp xếp lại suy nghĩ của mình để có thể tham gia vào nhóm đọc sách chẳng hạn", bà nói thêm. Trong môi trường mầm non hiệu quả, học tập về cảm xúc xã hội luôn hiện diện khi trẻ em khám phá môi trường xung quanh. Khi học sinh lớn hơn, các em tiếp tục học hỏi và phát triển trí tuệ cảm xúc với sự giúp đỡ của giáo viên.

Trường Parker được thành lập năm 1901 với phương pháp học tập tiến bộ, khác biệt so với các phương pháp giảng dạy truyền thống. Trong một lớp học truyền thống vào đầu thế kỷ 20, "giáo viên cầm thước kẻ trong tay và bảo học sinh ngồi yên," Hunt mô tả. "Tại Parker, chúng tôi luôn có lợi thế là một trường học linh hoạt. Từ môn tiếng Anh trung học đến lớp một, giáo viên luôn sẵn sàng đáp ứng mọi vấn đề phát sinh. Khi trẻ em đến trường trong tâm trạng buồn bã vì tin tức xấu, giáo viên biết rằng họ cần phải giải quyết những lo lắng của học sinh." Nhìn chung trong giáo dục, các trường học đang nhận ra giá trị của sự linh hoạt. "Đó là lý do tại sao bạn thấy nhiều chương trình giảng dạy khác nhau ra đời, và khi phụ huynh đến thăm trường, họ thường hỏi về chương trình học tập về kỹ năng xã hội và cảm xúc," Hunt nói, thêm rằng thường cần một quá trình học hỏi để giáo viên bắt kịp. Parker cũng đang xây dựng dựa trên phương pháp linh hoạt hiện có để có được cái nhìn đo lường được hơn về học tập kỹ năng xã hội và cảm xúc, tương tự như cách tiếp cận của trường đối với...

“Tuyên bố mạnh mẽ về Đa dạng, Công bằng và Hòa nhập (DEIB) của chúng tôi đã rất quan trọng trong một thời gian dài, và mọi người đều thường xuyên đề cập đến điều này. Thư viện của chúng tôi rất tuyệt vời trong việc thể hiện sự đa dạng, nhưng chúng tôi vẫn cảm thấy cần phải đưa ra các mục tiêu học tập ở từng cấp lớp,” Hunt giải thích. “Để đảm bảo sự công bằng và nhất quán, bạn cần phải đảm bảo có một phạm vi và trình tự cụ thể.”

Các kỹ thuật đã được chứng minh là hiệu quả

Hiện tại, Parker đang sử dụng RULER (RULER)

Chương trình giảng dạy được xây dựng dựa trên khung lý thuyết ban đầu về học tập cảm xúc xã hội từ Trung tâm Trí tuệ Cảm xúc Yale. Những đặc điểm chính của chương trình bao gồm việc phát triển các quy tắc ứng xử trong lớp học để giúp học sinh xây dựng cộng đồng, điều mà các lớp học tại Parker đã thực hiện một cách hợp tác trong suốt 50 năm qua, bà Hunt cho biết. "Sự thay đổi đối với chúng tôi là áp dụng cách tiếp cận cộng đồng hơn, để mọi người cùng tạo ra một quy tắc ứng xử theo cùng một cách," bà nói. Các bài học cũng tập trung vào việc xây dựng vốn từ vựng về cảm xúc để giúp trẻ em mô tả chính xác hơn cảm xúc của mình. "Điều này thực sự giúp xây dựng khả năng giao tiếp tốt hơn và thậm chí cả kỹ năng đọc và viết tốt hơn." Các bài học được thiết kế riêng giúp học sinh dừng lại và đánh giá cảm xúc của mình trong một nhiệm vụ khó khăn, điều này được thể hiện qua việc đọc kỹ các tác phẩm văn học, khuyến khích học sinh thảo luận về cảm xúc và động cơ của các nhân vật. "Họ có thất vọng không? Hào hứng không? Tự hào không? Họ đã làm gì để tự điều chỉnh cảm xúc và điều đó ảnh hưởng đến cốt truyện như thế nào?" bà Hunt nói.

Cuối cùng, học sinh đang học cách đánh giá cảm xúc của chính mình khi điều đó quan trọng nhất và áp dụng những kỹ năng đó vào các môn học, trải nghiệm và cấp lớp khác nhau khi các em trưởng thành. "Chúng tôi đang nhận ra việc giúp học sinh nói về cảm xúc của mình trước khi làm bài kiểm tra hữu ích như thế nào. Làm thế nào để các em có thể ngồi xuống, nhìn nhận lại vấn đề và tập trung lại, và những chiến lược nào các em có thể sử dụng để đối phó?", Hunt mô tả, đồng thời cho biết thêm rằng nghiên cứu về não bộ chỉ ra rằng các kỹ thuật làm dịu, khi trẻ học và sử dụng chúng một cách phù hợp, có thể thay đổi tín hiệu não và giúp học sinh tập trung và hoàn thành những việc cần làm. "Chỉ cần bốn hoặc năm phút thôi cũng có thể tạo ra sự khác biệt rất lớn."

Nguồn bài viết: https://www.chicagoparent.com/how-do-i/how-social-emotional-learning-impacts-academic-success-44fd557d/

Các chương trình đào tạo SEL tại Alpha Camp Academy tại: https://www.alphacamps.edu.vn/sel